La data de 3 noiembrie 2026, Departamentul Educație timpurie și Învățământ primar din cadrul Centrului de Formare Continuă și Leadership a organizat atelierul informativ privind implementarea Metodologiei privind organizarea procesului educațional în clasele cu predare simultană în învățământul primar, aprobată prin Ordinul MEC nr. 1484/2026.
Atelierul a fost facilitat de Lilia Cîrlan, consultant principal în cadrul Direcției politici în învățământul general a Ministerului Educației și Cercetării, și a reunit cadre didactice universitare implicate în programele de recalificare profesională și de perfecționare, coordonate la nivelul departamentului.
Demersul formativ a avut drept obiectiv familiarizarea participanților cu prevederile metodologice referitoare la organizarea procesului educațional în clasele cu predare simultană și analiza modalităților de valorificare a acestora în pregătirea profesională a cadrelor didactice pentru învățământul primar.
În Republica Moldova, clasele cu predare simultană sunt organizate, în special, în instituțiile de învățământ din localitățile cu un număr redus de elevi, în situațiile în care nu pot fi constituite clase separate pentru fiecare nivel de studii. În asemenea contexte, cadrul didactic desfășoară concomitent activități educaționale cu elevii din două clase, alternând activitatea directă cu una dintre clase cu activitatea independentă, individuală sau în grup, a elevilor din cealaltă clasă.
În cadrul atelierului au fost analizate reglementările privind constituirea și funcționarea claselor cu predare simultană, responsabilitățile instituțiilor și ale actorilor educaționali implicați, precum și particularitățile planificării și proiectării procesului didactic. O atenție deosebită a fost acordată modelelor de combinare a claselor, organizării activităților directe și independente și modalităților de gestionare eficientă a timpului didactic.
Discuțiile au vizat și provocările pe care predarea simultană le generează la nivelul proiectării și desfășurării lecției, precum și necesitatea pregătirii viitorilor și actualilor învățători pentru a adapta strategiile didactice la particularitățile acestui context educațional.
Participanții au analizat modalități de integrare a prevederilor metodologiei în programele de recalificare profesională și perfecționare, astfel încât formarea cadrelor didactice să răspundă situațiilor reale întâlnite în instituțiile de învățământ primar. În acest sens, atelierul a constituit și un cadru de clarificare, schimb de experiență și armonizare a abordărilor metodologice promovate de formatorii departamentului.
Adresăm mulțumiri doamnei Lilia Cîrlan pentru facilitarea atelierului și pentru clarificările metodologice oferite, precum și cadrelor didactice implicate în programele de recalificare profesională și perfecționare ale departamentului pentru participarea activă și contribuția la realizarea acestui demers formativ.
