Departamentul Educație Timpurie și Învățământ Primar din cadrul Centrului de Formare Continuă și Leadership al Universității Pedagogice de Stat „Ion Creangă” a organizat un atelier dedicat discutării incluziunii copiilor cu autism, sub deviza „Mit sau Realitate?”.
Invitatul special al evenimentului, Olga Guzun, directorul Centrului psiho-educațional „SOS Autism”, a adus în fața participanților experiența personală și cunoștințele acumulate în rolul de părinte al unui copil cu autism. Dumneaei a discutat despre provocările cu care se confruntă copiii cu autism în sistemul educațional, abordând aspectele esențiale precum reciprocitatea socio-emoțională, comunicarea non-verbală și relațiile interpersonale.
Expertul a subliniat că autismul nu este rezultatul comportamentului părinților, vaccinurilor, gadgeturilor sau infecțiilor transmisibile de la om la om, ci este o afecțiune cu o bază genetică complexă, influențată de factorii de mediu. A explicat că există aproximativ 120 de gene care pot fi implicate în autism, făcând astfel dificilă identificarea unei cauze specifice la toate persoanele afectate. Pentru a ilustra amploarea autismului la nivel global, Olga Guzun a prezentat cifre relevante din diverse țări, evidențiind necesitatea unei abordări atente și adaptabile pentru fiecare copil afectat de această tulburare.
Deși persoanele cu autism se confruntă cu provocări semnificative ce țin de comunicare și interacțiuni sociale, ele dețin, în același timp, abilități remarcabile, precum memorie pe termen lung, abilități vizuale pronunțate, competențe în IT și muzică, și concentrare intensivă asupra unor activități specifice. Totuși, dificultățile asociate autismului sunt reale și necesită o atenție deosebită din partea cadrelor didactice și a părinților.
Pentru a asigura o integrare eficientă a copiilor cu autism în mediul social, școlar și familial, Olga Guzun a propus o serie de recomandări practice, inclusiv utilizarea programelor individualizate bazate pe abilitățile fiecărui copil. Ea a subliniat importanța sprijinului continuu din partea adulților, fie că este vorba de profesori sau părinți, în facilitarea interacțiunii și în oferirea suportului necesar pentru succesul elevului.
Participanții la atelier au avut oportunitatea să împărtășească experiențele lor și să solicite sfaturi și sugestii pentru a face față provocărilor întâmpinate în lucrul cu copiii cu autism în cadrul activităților didactice. Această interacțiune a întărit importanța continuării dialogului și dezvoltării strategiilor eficiente pentru incluziunea tuturor elevilor, indiferent de nevoile lor speciale.
